Biblioteca de Aula

     Os voy a dejar en esta nueva entrada una serie de recursos que yo utilizo en la Biblioteca de Aula. Espero que os sean de utilidad. 

• NORMAS:

NORMAS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y DE LA BIBLIOTECA COMPARTIDA: es importante leerlas en clase y que cada niño/a las tenga y se las enseñe a sus padres. Si tenéis Blog de Tutoría, mostradlo en el blog.

• DOCUMENTOS:

PASAPORTE DE LECTURA: cada niño/a tiene el suyo. Cuando acaban de leer el libro, lo anotan. Al hacer la devolución se le pone un sello. Podéis ver el pasaporte en el siguiente enlace: http://www.doslourdes.net/PLApasaporte_lectura.pdf

     Con alumnos de 2º Ciclo en adelante, podéis utilizar como pasaporte el siguiente documento:

HOJA DE REGISTRO DE LECTURA: cada día que leen en casa, colorean la casilla correspondiente. En una forma de autocompromiso con la lectura. Mis alumnos/as lo llevan y lo traen a diario en una funda de plástico y, de vez en cuando, les pido que me la enseñen. Este documento lo obtuve en el siguiente enlace: http://www.doslourdes.net/PLAhoja_de_lectura_en_casa.pdf

Otros documentos y plantillas en el enlace: http://www.doslourdes.net/PLAplantillas.htm

ACTUACIONES: sirve para llevar un registro de las actividades realizadas. Facilita la elaboración de Memoria Final.

• ACTIVIDADES:

BIBLIOTECA COMPARTIDA: en una mesa aparte, se destina un espacio para que los niños/as compartan libros que traen de casa. Los presentan ante la clase, sin contar todo el argumento, comentan por qué les gusta el libro y lo recomiendan. Los libros compartidos permanecerán el tiempo que cada tutor estipule: yo los tengo una semana, para que no se estropeen. Pero eso depende de cada uno. Si estamos trabajando un tema concreto, podemos pedirles que esa semana ( o el tiempo estipulado) traigan libros relacionados con el tema, o hacer un apartado, junto a los que traen libremente.

YO RECOMIENDO: En la Biblioteca de Aula, o en la mesa de la Biblioteca Compartidad, podéis tener un montón de hojas de recomendación. Libremente, los alumnos/as que quieran puden recomendar a la clase libros que hayan leído y que les haya gustado. Estas hojillas se exponen en el tablon de corcho del aula, o en un lugar visible.

 DIARIO DE LECTURA: A cada alumno/a le fabricamos uno. La portada se fotocopia en semicartulina blanca, y se le añaden unos cuantos folios, que se grapan a la portada, quedando como un diario. En él, los niños y niñas anotan un recuerdo del libro que han leído o del cuento o poesía que han escuchado. Puede ser una frase del libro, una opinión, un dibujo... Es también una manera de que el maestro/a controle lo que lee, al verlo y preguntarle qué le ha pareciso el libro, de qué trataba... sin actuemos como jueces, ni caigamos en la tediosa actividad de rellenar "fichas de lectura" o hacer cuestionarios o resúmenes, que tan poco les gusta hacer y que les aleja del verdadero objetivo: que se interesen por los libros y por la lectura.

ETIQUETAS DE RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS PARA EL PASAPORTE DE LECTURA: Las hice para empezar a trabajar los datos bibliográficos con los peques. Sólo lo hago con los cuentos que les cuento o las poesías que les recito. Al principio, se las doy rellenas y las leemos en clase: Hay que tener en cuenta que son niños y niñas de 1º de Primaria. Pero pronto lo harán solitos.

LECTURA DESDE EL ATRIL: se puede hacer a diario, dos veces en semana, o como creamos conveniente. Es una actividad que les encanta. Al niño o niña que le toque, se le facilita el libro o texto que debe preparar en casa para leerlo en el atril ante la clase. Yo les saco fotos y las pongo en el blog de la clase.

ÁRBOL DE LA LECTURA (Lectómetro): Se hace un árbol enorme (o dos). Cada rama del árbol representa a un niño/a con su nombre. Cada libro que leen, pegan una hoja a su rama. Cada cinco libros, un fruto o una flor. Es bonito, porque vamos viendo poblarse de hojas y florecer el árbol. Si lo hacemos desde principio de curso, para la primavera suelen estar preciosos... aunque siempre hay alguna rama más triste... (La foto es de Animalec, yo no encuentro ninguna de las que tenía...) Enlace con Animalec: http://www.animalec.com/paginas_alec/elarboldelalectura.html

LECTÓMETRO " CUNCUNA (gusano) RAYO DE LUNA" : de "Lecciones para usar la biblioteca". Enlace: http://www.bibliotecas-cra.cl/actualidad/index_cont.htm?seccion=6&cc=518

También encontramos los 9 cuadernillos de estas lecciones, a través del CEP de Ocaña: http://edu.jccm.es/cpr/ocana/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=94:bibliocra-escolar-lecciones-para-usar-la-biblioteca-&catid=15:plan-de-lectura&Itemid=43

MALETA VIAJERA: se prepara un maletín con libros, CD de canciones infantiles, alguna película y se lo van llevando a casa. Dentro puede ir alguna actividad colectiva de escritura, que realizarán con sus respectivas familias.

     Enlaces interesantes de la maleta viajera:
Actividades:  http://www.juandevallejo.org/lectora_files/maleta.pdf
Bibliografía para la maleta: http://www.bibliotecaspublicas.es/villanuevadelpardillo/imagenes/Maleta_viajera_.pdf
Del CEP de Ronda: http://cepronda.org/libroabierto/?p=416

Añado el enlace que Mariano Coronas envía amablemente. Desde aquí, muchas gracias:  http://macoca.org/la-maleta-familiar

APRENDO A USAR LA BIBLIOTECA: son actividades muy interesantes para ir haciendo con los niños/as, en clase o mejor, llevándoles a la biblioteca del Centro. En los enlaces de Biblioteca Escolar, encontraréis estas actividades. Os dejo la portada que he preparado para encuadernar las actividades que haré con mis alumnos/as:

Graffiti

     

     Os dejo una actividad de Escritura Creativa que les gusta mucho a los chicos y chicas, a partir del 2º Ciclo de Primaria: elaborar su propio graffiti. Hay que hablarles antes del tema, y ver en las pantallas digitales algunos. Os recomiendo al graffitero granadino el niño de las pinturas. 

     CONSIGNA: Se trata de crear un graffiti en el papel-muro. Debe haber una frase contundente y dibujos libres coloreados.

     Queda muy vistoso hacer una exposición colocando todos los grafitis correlativamente, en una pared del colegio.

Recopilación de folklore infantil

     Esta es una actividad que me gusta hacer con los niños y niñas de mi tutoría. Tienen una libreta que se destina exclusivamente a escribir poesías infantiles, refranes, adivinanzas, trabalenguas, acertijos, rifas,  retahílas, greguerías, nanas, canciones de corro... Hay que procurar que sean breves, ya que este tipo de actividades no deben cansar. Nuestros alumnos y alumnas se van aprendiendo algunas de memoria, y esto contribuye a que el folklore infantil no caiga en el olvido de las nuevas generaciones. Además fomenta el enriquecimiento léxico, y a la práctica memorística. Yo, normalmente, como tengo dos años la misma tutoría, esta libreta la completamos a lo largo del ciclo, y después se la llevan de recuerdo. Forramos la portada con recortes de papel charol o pegatinas bonitas, y le hacemos una primera página decorada también. Lo mismo que recomiendo siempre, el maestro/a debe tener el suyo propio. Los niños y las niñas se motivan a hacer su libreta más bonita si ven una bien hecha. 

     Os muestro algunas páginas hechas este año por mis alumnos/as de 1º de Primaria. (De la mía hoy no puedo poner nada, pues me la he dejado en el colegio, pero ampliaré este mismo post, para que tengáis un surtido del tradicionario.)

Cómo perciben los colores los invidentes

Reseña bibliográfica:

Título: El libro negro de los colores.
Autora: Menena Cottin.
Ilustradora: Rosana Faría.
Editorial: Ediciones Telecote.

     Estamos tan acostumbrados a observar lo que nos rodea gracias a las imágenes visuales, que a veces no se nos ocurre plantearnos cómo otras personas perciben el mundo sin imágenes ni colores. La historia de este libro cuenta la amistad entre dos niños. Uno de ellos, Tomás, es invidente. Su amigo nos cuenta cómo Tomás es capaz de oír, ver, tocar, saborear los colores, en tanto que él sólo los puede ver. Toda una experiencia sensorial.

     Las ilustraciones están en relieve para poder tocarlas, e incluye texto en braille. Un libro especial, ganador de varios premios, entre los que destaca el primer premio en la Feria del Libro Infantil de Bologna, en 2007. El New York Times lo incluye entre los diez mejores álbumes ilustrados del 2008.

    

Leer está de moda

Cómics antiguos

     Me gusta entrar en tiendas que venden libros de segunda mano. Se suele encontrar ejemplares que, para los que apreciamos lo antiguo, son joyas. Las imágenes que muestro a continuación son cómics escaneados que compré hace un año en uno de esos mágicos lugares, en los que huele a añejo y parece flotar el espíritu de las cosas. Adquirí, en total, nueve tebeos de los que llamaban "por entregas", por los que pagué la ridícula cantidad de tres euros. Pasen y vean.

Poesías ilustradas

     

     Esta experiencia la podéis realizar con niños y niñas de 1º y 2º de Primaria. Se les facilita un poema y tienen que ilustrarlo. Puede ser un poema completo al que se le hace el dibujo, o poesías secuenciadas, que ilustrarán por estrofas. Suelen quedar muy vistosas con los dibujos infantiles. Nosotros le ponemos purpurinas, pegatinas, telas y todo lo que se nos ocurre después de colorearlas. Cuando están acabadas, las recojo y las guardo. Al final del curso, les ponemos una portada bonita y las encuadernamos, y cada niño/a se lleva su librito. Las muestras son mías, pues las de los niños y niñas se las llevaron a casa al acabar el curso, el año pasado. Cuando tenga algunas de este año, pondré las fotos.

     Si os fijáis, a esta casita se le abren las ventanas, y las escaleras se pueden desplegar , para que parezcan peldaños. Con lana de pelillo, le hice las enredaderas. El tejado está hecho con tela...

      Os recomiendo que habilitéis una libreta para guardar vuestras muestras. Cuando los niños y las niñas ven mi libreta, se animan mucho a hacer bien su trabajo, sobre todo si les decimos que a final de curso se llevarán su propio libro encuadernado. Transmitir el entusiasmo y mostrar trabajos hechos con cariño siempre funciona. Esta es la portada que le hice a mi libreta, con trocitos de recortes inservibles de papel charol:

Versos paralelos

     Os muestro esta actividad tal y como la hice con alumnos y alumnas de 5º y 6º de Primaria. Primero trabajamos la consigna, escribieron un borrador, luego les corregí personalmente sus creaciones, las pasaron a limpio y las leímos.

     CONSIGNA: se trata de inventar una poesía tomando como modelo un poema existente. Debes intentar respetar la estructura del modelo original. Puedes intentar darle un toque de humor, y así te resultará más divertida la experiencia.