Carteles y viñetas sobre la Lectura

    He ido guardando en mi ordenador imágenes sobre la lectura y los libros que quizá os apetezca ver.

Narraciones digitales: Digital Storytelling

   Existen una serie de generadores de cuentos digitales que son fantásticos,  muy útiles y motivadores para que nuestros aprendices de escritores y escritoras se animen a escribir, y a leer las producciones individuales o colectivas realizadas por ellos mismos.

   

   Uno de estos generadores de narraciones digitales que a mí particularmente me encanta es Storybird, ya que es muy intuitivo, contiene un amplio catálogo de imágenes preciosas, de distintos estilos y, además, se trata de una red social que nos permite compartir el enlace del cuento creado, insertarlo en nuestro blog o página web y algo muy interesante: invitar a colaboradores que puedan escribir de forma cooperativa, así que podemos abrir una cuenta y permitir que nuestro alumnado acceda y participe. La dirección de este sitio la tenéis a continuación, en un clic:

   Os dejo un video tutorial de Plataforma Proyecta que explica la utilización de este recurso TIC y que os ayudará a poneros manos a la obra. Ya veréis qué sencillo es:

            

Leer en casa

   He encontrado un cuadernillo muy interesante, elaborado por el Centro Internacional del Libro Infantil y Juvenil (CILIJ), de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez. En este cuadernillo  se desarrollan una serie de "sugerencias útiles para elegir y disfrutar de los libros". Os enlazo el documento en PDF, que podéis ver haciendo clic en la imagen:

Atrapacuentos: Juego de Lectura

   Este puede ser un divertido juego de lectura para primeros lectores. Lo he querido llamar "Atrapacuentos", porque consiste en eso: en atrapar las tarjetas relacionadas con el cuento que se está leyendo. Lo explico paso a paso.

   -TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Atrapacuentos.

   -PARTICIPANTES: niños/as primeros lectores, o de 7 a 9-10 años, aproximadamente. Debe ser un grupo reducido, de unos cinco participantes. Es ideal para hacerlo, por ejemplo, en la hora de Atención Educativa (alternativa a la religión), ya que la legislación vigente permite realizar distintos tipos de talleres, y solemos tener pocos alumnos en esta sesión de AE.

   -MEDIADOR/A O ANIMADOR/A: debe organizar el juego. En primer lugar, hay que elaborar las tarjetas, que pueden hacer los propios niños/as. Puede ser un Taller de materiales de Animación a la Lectura, y sería ideal realizarlo en la Biblioteca del colegio.

   Durante la realización del juego, el mediador/a debe estar atento/a, para comprobar que las tarjetas que los niños/as van atrapando pertenecen al cuento que se está leyendo.

   -MATERIAL: tarjetas elaboradas con revistas, calendarios infantiles, libros rotos de expurgo de biblioteca... Además, versiones cortas de cuentos clásicos.

   -REALIZACIÓN: primero hay que elaborar las tarjetas. Hay que recordar los cuentos, y buscar en revistas... personajes, objetos, paisajes... claramente relacionados con los cuentos elegidos. Podemos meter algunas tarjetas falsas, para despistar.

   Una vez realizadas las tarjetas, se extienden sobre una mesa. Los niños/as se ponen alredededor. Uno de ellos será el lector. Los demás, deben identificar rápidamente los símbolos representados en las tarjetas y atraparlos. Gana quien más tarjetas haya recogido.

   En cada partida puede leer un niño/a diferente, de esta manera todos pueden leer y jugar.

   -TIEMPO NECESARIO: para elaborar las tarjetas se puede tardar un par de sesiones de una hora cada una,  al menos, si las realizamos con los niños/as. Pero podemos ayudar y colaborar, así no se prolonga más de lo debido la preparación del juego.

   En el juego de lectura, un sesión de una hora está bien, teniendo en cuenta que les explicaremos el juego y colocaremos las tarjetas en la mesa.

   Yo lo estoy preparando. Aún tengo pocas tarjetas, pero voy a compartir mi trabajo con quienes me visitáis, por si os apetece elaborarlo:

  1. Con una etiqueta redonda (puede valer cualquier objeto circular, si no tenemos a mano un compás), hice un modelo, que luego fotocopié en cartulina.

   2. Luego, recorté de revistas, catálogos viejos de Literatura Infantil, suplementos del periódico.... objetos, personajes... relacionados con cuentos clasicos.

   3. A continuación, los pegué en las cartulinas, ya recortadas. Como podéis ver, se puede localizar un ratón, que podría ser el ratoncito Pérez, un gato, el gato con botas...

 

   Esta combinación sería de Hansel y Gretel, la casita de chocolate: aparecen el niño, la niña, el pajarito que se come las miguitas de pan y, por eso, se pierden; la noche, la casa que ven a lo lejos del bosque...

La madre de Caperucita Roja y el cazador.

El zapatito de la Cenicienta y el beso del príncipe.

   ¡Espero que os haya resultado interesante!

  

Póster digital interactivo: Glogster

   Glogster Edu es un recurso TIC que cada vez se utiliza más en el ámbito educativo, por ser una herramienta creativa en la que podemos insertar fotos, videos, audio, imágenes y textos. Es una mezcla entre cartel, póster y collage interactivo muy interesante, fácil de crear y que nos ofrece la posibilidad trabajar con nuestro alumnado, pues la cuenta que abrimos permite incluir hasta doscientos alumnos/as.

    Puedes acceder a la página para crear tus propios pósters haciendo clic en la imagen:

   El siguiente tutorial de Marisa de Dios explica cómo crear un Glogster, de forma clara y sencilla:

                    

   También es interesante ver este TUTORIAL GLOGSTER PARA DOCENTES EN PDF , que podéis descargar y guardar en vuestro PC.

     Os dejo un Glog sobre Federico García Lorca que me gusta. (Si ponéis el cursor sobre Glogster Edu, se despliega un menú, y en Wiew Full Size, os permite abrirlo en pantalla completa):

Construimos el poema

   

   Esta semana hemos trabajado al poeta gaditano Carlos Murciano, que a mí particularmente me encanta. En concreto, esta vez ha sido su poema "El extraterrestre". Ya publiqué en este blog otra entrada en la que mostraba un trabajo colectivo, a partir de la lectura de otro poema de Carlos Murciano: "El robot". Es una práctica que les gusta mucho a los niños y a las niñas. Podemos aprovechar la clase de Plástica para realizarlo. A partir de la lectura de la poesía, se trata de elaborar o construir el texto, lo cual implica trabajar la comprensión literal y convertirla en pensamiento creativo, en interpretación individual.

   La mayoría de mis alumnos/as lo han hecho con goma eva, pues estamos haciendo manualidades con este material, y han aprovechado lo que tenían. La verdad es que han quedado preciosos.

   Como suelo hacer, en mi libreta de poesías, copié "El extraterrestre" y lo intenté elaborar, mezclando dibujo con materiales pegados, como fieltro, foamy de brillo..., para ver el grado de dificultad o viabilidad. Me gustó y lo hicimos en clase pero, en esta ocasión, no fue un trabajo colectivo, sino que cada niña/o elaboró el suyo.

   Este es mi boceto.

   Y estas son algunas de las creaciones de los niños y niñas de mi clase:

   ¿No son fantásticos?

El cartel

   Hace poco trabajé en clase cómo elaborar un cartel. Quiero compartir con quienes visitáis esta página la información que utilicé y cómo lo llevé a cabo. Antes que nada, deciros que recabé información en internet, pero las páginas que consulté, siendo distintas, contenían la misma información, palabra-a-palabra, y sin identificar autor/a o fuente, por lo que no las voy a enlazar, pues no sé a quién atribuir la autoría.

   Primero, una breve información sobre el cartel: qué es, tipos de carteles y características.

   El cartel es un material gráfico que está formado por imágenes y textos breves, integrado todo ello en una unidad estética atractiva y eficaz para comunicar un mensaje y difundirlo.

   Hay dos tipos de carteles:

-Informativos, que comunican conferencias, cursos, eventos, reuniones sociales, conferencias... Este tipo de carteles puede estar representado sólo con texto que contenga la información necesaria, para lo cual se recomienda LETRAS GRANDES sobre un FONDO COLOR QUE CONTRASTE, o con texto acompañado de imagen.

-Formativos, que se emplean como medio para propiciar la difusión o establecimiento de una serie de HÁBITOS de salud, higiene, orden, seguridad, limpieza...así como para propiciar ACTITUDES de esfuerzo, confianza, actividad, concienciación...

   Características:

-Mensajes globales, impactantes.

-Atractivo visual.

-Imagen que resuma con claridad la idea en la mínima expresión gráfica.

-Texto breve, directo, claro, como un destello de percepción instantánea para el que lo ve.

-Tipos de formas utilizadas: naturales, geométricas o abstractas.

-Tipos de dibujos empleados: realista, caricaturizado o estilizado.

   ¿Cómo trabajarlo en clase?

   Os cuento cómo lo he hecho yo, por si os sirve mi experiencia en el aula, con niños/as de 3º de Primaria:

   Primero trabajé ideas previas, preguntándoles si sabían qué es un cartel. Estas fueron, literalmente, alguna de sus respuestas (suelo anotar estas cosas en una libreta, resulta muy útil e interesante):

   -"Es parecido a los anuncios".

   -"Algo escrito que anuncia algo".

   -"También informan de algo que van a hacer".

   -"A veces tienen dibujos, letras y números de teléfono".

   Fijáos qué ideas previas tan acertadas: anuncia, informan, dibujos, letras...

   Después, para completar esas ideas previas, les mostré un cartel que tenía guardado de una obra de teatro que habíamos visto poco tiempo atrás, y sobre el cartel que les mostraba, fuimos viendo los elementos más importantes.

   Luego, aprovechando que era el Día del Libro Infantil y Juvenil, cada niño/a diseñó su propio cartel, y quedaron fantásticos. Mirad éste:

 
    La semana que viene es el Día del Libro (el 23 de Abril). Ésta puede ser una actividad para realizar ese día, y exponer los carteles por los pasillos, o bien organizar un concurso de carteles...

Marcapáginas muy fácil de hacer.

 

  He encontrado un modelo de señalador muy sencillo de hacer y que queda muy vistoso. Me he entretenido, (hoy es viernes), en montar el proceso de elaboración con ayuda de mi rana Mundana (su nombre se lo debe al poema de Carlos Murciano, un escritor que me encanta...); de esta forma, lo podéis proyectar en la pizarra digital, para hacerlo con vuestros alumnos/as. Se elabora así:

   La página de donde he sacado la idea es http://manualidades.innantia.com

Descripción de monstruos

   Hace unos meses estuvimos creando en clase de Plástica una especie de criaturas o monstruillos. Eso es algo que a los niños y niñas les encanta. Estuvieron por la clase de un sitio para otro, hasta que decidimos inmortalizarlos, pegándolos en un folio y haciendo su descripción.

   Son muy fáciles de hacer:

1. Se repasa el contorno de un CD en un folio de color o cartulina:

2. Se recorta y se dobla por encima de la mitad, para que haga de cara y la abertura sea la boca.

3. Después, cada uno, según le dicte su inagotable imaginación, lo decora, hasta dar con el resultado final deseado.

   Las descripciones quedaron muy originales, una vez leídas, las recogí para encuadernarlas con otros trabajos de Escritura Creativa.

UNOS CONSEJOS...

   Recordemos que, cuando hagamos actividades de Escritura, para no frustrar a los aprendices de escritores y escritoras, debemos procurar:

-Conseguir un clima agradable, cómodo y afectivo.

-Salir de la clase, a ser posible, y realizar la actividad, por ejemplo, en la Biblioteca Escolar.

-Acompañarles en todo el proceso: ideas previas, borrador, pasarlo a limpio e ilustrarlo y leerlo ante los demás.

-La corrección debe ser individualizada, y no debemos reprocharles las faltas de ortografía u otros fallos. Se les comenta con naturalidad, como mediadores que somos de la actividad, y ya está. La clase magistral de ortografía, en otro momento.

-El proceso se completa cuando leen sus creaciones en voz alta. Les encanta compartir lo que han escrito.
-Podéis tener murales de Escritura para el aula o la Biblioteca, que ayudará a nuestros jóvenes escritores a organizar sus ideas. Este es uno de los que preparé y uso algunas veces: