Las partes de un libro

   Un magnífico y completo video de Lourdes Domenech, que explica las partes de un libro.

Comprensión Lectora: Fichas de personajes

   Recientemente he realizado esta actividad, y quiero compartirla con quienes pasáis por aquí buscando actividades para hacer en el aula, que no sean las típicas (y horrendas) fichas de lectura al uso que, para colmo, aprovechan los textos para interrogar sobre cuestiones gramaticales, morfológicas y otras que no vienen al caso, ni tienen que ver con la comprensión del texto en sí.

   Se trata de una actividad muy sencilla, que se centra en un personaje, por lo que la llamamos "Ficha de personajes". 

   Objetivo: profundizar en aspectos importantes de personajes relevantes que aparecen en la narración, generalmente, el protagonista o el antagonista, aunque podemos hacerla de un personaje secundario siempre que en el texto aparezcan datos explícitos suficientes, o bien datos que se puedan "leer entre líneas" (las conocidas inferencias).

  Participantes: pueden realizarlas a partir de 2º o 3º de Primaria, adecuando las preguntas al nivel lector del alumnado.

   Material: fotocopias de las fichas, que os dejo a continuación, por si os sirve el modelo que he elaborado. Este modelo está basado en la propuesta de Cairney (1983), con alguna variación. En este caso, el modelo que he elaborado se basa en aspectos descriptivos del personaje elegido, pero podemos elaborar una ficha basada en la intervención del personaje en la acción de la trama, es decir, en el desarrollo de los acontecimientos, si se trata, por ejemplo, de un libro de aventuras. Es decir, que una vez que nosotras/os hemos leído previamente el texto que trabajaremos con nuestros alumnos/as, decidiremos el tipo de ficha que nos conviene elaborar.

    Desarrollo de la estrategia:

   -Después de leer el texto completo, los niños y niñas seguirán teniendo el libro delante, ya que esta estrategia requiere la relectura para completar la ficha. 

   -Pueden rellenarla individualmente, en parejas, o en pequeños grupos.

   -Se les pide que rellenen los datos de la ficha, en primer lugar, para que vayan matizando la imagen mental sobre el aspecto que tendrá el personaje. Luego, lo dibujarán, reflejando en su dibujos todos los detalles posibles (estaremos trabajando también otra estrategia: la llamada "visualización").

   -Como siempre, es importante concluir la actividad compartiendo el trabajo realizado: leer la ficha y mostrarla a los demás. Si tenéis tablón de lectura y escritura, podéis ponerlos en él (así lo hago yo).

   Algunas fichas, realizadas a partir de una adaptación del libro Frankestein, de Mary Shelley:

El Sociograma Literario

   El Sociograma Literario es una estrategia de comprensión lectora que podemos aplicar con nuestros alumnos y alumnas cuando realizamos lecturas colectivas en clase, utilizando cada niño y niña el mismo libro. 

   Se trata de escribir dentro de un círculo el nombre de cada personaje que interviene en la historia, y representar mediante líneas las relaciones que se establecen entre ellos. Esta estrategia contribuye a entender mejor el texto y a profundizar en la trama de relaciones entre los personajes, por lo que  facilita una lectura más profunda y meticulosa que clarifica la interacción de los mismos, y es otra forma de construir el significado de un texto literario.

   Hay un libro muy interesante y que recomiendo leer, del que extraigo ideas para esta técnica:

   Enseñanza de la comprensión lectora

T. H. Cairney

Ediciones Morata, S.L.

   Este libro se editó en España en 1992, y creo que no tendréis problemas para encontrarlo, ya que la última edición (Cuarta edición) es de 2002. 

   Permitidme algunas consideraciones, derivadas de mi experiencia en el aula:

   -Para trabajar esta estrategia con nuestros chicos y chicas, os recomiendo elegir un texto que no tenga demasiados personajes. 

   -Podemos aplicar esta estrategia durante o después de la lectura. Si lo hacemos durante, cuidado, debemos leer antes de empezar unas cuantas páginas para asegurarnos de quién es el o la protagonista.

   -Si lo hacemos después de la lectura, podemos empezar haciendo una lista de personajes entre todos y recordar quién es personaje principal y secundario, protagonista y antagonista, así será más fácil empezar nuestro Sociograma Literario.

   -Es recomendable hacer esta actividad en grupo, sobre todo si se trata de niños/as de Primaria. Yo lo voy haciendo en la pizarra con su ayuda y colaboración, y ellos/as lo van haciendo en un folio. Es una estrategia que les gusta desarrollar.

   Este es el último Sociograma Literario que he trabajado con niños y niñas de 4º de Primaria. El libro utilizado es "Antes de medianoche", una historia de intriga y misterio que les ha encantado. La autora es Ana Alonso. Editorial Anaya. Lo hemos leído diariamente, dejando el libro en clase, para que nadie se adelantara en la trama y rompiera el misterio. (Os aseguro que, a escondidas, algún pillín y alguna pillina cogía el libro a escondidas....)

   Os dejo esta presentación sobre el Sociograma Literario, de Miguel Calvillo, que profundiza más en este tema:

Sociogramas Literarios from Miguel Calvillo

Plan de trabajo de la Biblioteca Escolar

   Os dejo dos publicaciones en Issuu realizadas por José García Guerrero, Asesor Técnico en el ámbito de las Bibliotecas Escolares (Málaga), muy interesantes para la organización de la Biblioteca Escolar.